元朝是中国历史上的一个极其重要时期，它不仅在政治上实现了蒙古帝国的统一，而且在文化、经济等方面也留下了深刻的印记。然而，相比于唐宋时期，元朝的历史被提及得很少，这可能与多种原因有关。

首先，我们可以从传统史学家的观点出发。自明清以降，对元代历史的研究和评价一直存在一定程度上的偏见。这部分可以归咎于明清两代对自己政权合法性的强调，以及对于汉族文化主导地位的一贯态度。在这种背景下，许多传统史家往往会将元朝视为“异族征服”的结果，而非一个值得深入探讨和尊重的文明。

此外，从现实政治角度来看，在中华民族伟大复兴道路上，为何要关注那段被认为是“异族统治”的历史呢？这无疑是一种意识形态的问题，也反映了我们当前社会对于民族认同和文化身份的一些固有偏见。在这样的情境下，对于那些曾经或现在仍然存在着国家分裂、民族矛盾问题的人来说，将注意力集中到如同“外来侵略”一样的情景上，是非常不利于加强民族团结和增进民众共识的事。

其次，由于长时间内缺乏系统化的大量资料整理与研究，加之当今科技快速发展所导致的地缘信息获取方式改变，使得公众对元朝这一时期更少了解。正是在这个背景下，不论是通过网络还是其他媒体渠道，都需要进行更多关于元代历史知识普及活动，以提高公众对该时期事件、人物以及成就等方面的兴趣。

再者，从教育教学内容构建角度分析，有必要调整现有的课程设置，让学生能够通过学习与体验，更好地理解并感受 元末明初这段特别关键而又充满变革意义的时期。例如，可以引入一些互动式教学工具，比如虚拟现实（VR）技术或者增强现实（AR）技术，将学生带入到那个时代，让他们亲身体验当年生活节奏、衣食住行习惯以及日常生活环境，这样有助于增加学生们对那段历史尤其是 元朝各个方面的情况感兴趣，并且更加深刻地理解其中蕴含的问题意涵。

最后，还有一点不得不提，那就是近年来随着新疆事务突出的国际关注，一些人开始将过去某些地区发生的事情与今日局势联系起来，这种做法虽然出发点可能正确，但却未能全面准确地把握不同时代之间因素间关系错综复杂的情况。因此，在处理这些问题的时候，要避免简单化处理，同时也不应忽视那些实际上已经证明具有影响力的前世今生相关议题。而真正有效的是通过综合考虑多方因素进行决策，同时提供给人们足够多样的信息资源供他们根据自己的需求选择去了解甚至参与其中讨论。

总之，如果我们希望让后来的子孙后代能够完整而全面的继承我们的精神遗产，就必须积极寻找各种方法去重新认识并推广元朝及其所代表价值观念。在这样的大环境中，我们每个人都应该起到示范作用，用我们的行动促使更多人关注，并且热爱这一片悠久而辉煌土地上的每一寸土地，每一个精彩纷呈的人类故事，即便它们隐藏在厚重岁月中的尘封里。但只要我们心存善良，愿意用智慧去挖掘，那么即使最隐蔽的地方也能显露光芒，最遥远的地方也能变得触手可及。如果我们共同努力，无疑将会开启一次新的篇章——让世界看到中国独特而灿烂的人文风光；让世界知道中国是一个包容万象、博大精深国度；最终，让世界明白：为什么说中华文明乃至整个东亚文明都是如此富有魅力的巨轮，它们驾驭着海洋般宽阔的心灵航向未来。