在这个全球化的时代，中学生面临着前所未有的文化交流和思想碰撞。他们需要不仅仅了解世界，还要学会将这些知识融入到自己的生活和思考之中。这就要求我们教育者，要从更深层次上引导他们去学习那些对理解自己民族、国家和人类文明发展至关重要的历史故事。
首先，我们来谈谈为什么说这些历史故事是“必知”的。任何一个民族或国家都有其独特的历史传统，这些传统决定了它的价值观念、行为方式乃至整个社会结构。而对于中学生来说，他们正处于成长与自我认同过程中的关键时期。在这一阶段，他们接触到的信息量巨大，而判断哪些信息值得记住则显得尤为重要。
因此，选择哪些历史故事作为重点学习，对于培养中学生正确的人生观、价值观具有不可忽视的意义。比如说，中国古代发明四大发明——印刷术、指南针、大炮、高压锅，它们不仅代表了中国科技水平的一次飞跃，也反映了中华民族智慧与创造力。这类知识不仅能够帮助他们理解祖国强大的科技底蕴，而且还能激发他们自身创新精神。
其次，我们应该怎样去教授这些历史故事？这涉及到教学方法的问题。在过去，一般是通过课本阅读来进行，但是现在已经不是这样简单了。教师可以利用多媒体技术，如视频讲解、互动游戏等，让学习变得更加生动有趣，从而提高学生对史料内容的兴趣和参与度。此外，将实际活动与理论学习相结合，比如组织同学参观博物馆或者重现某个历史事件，可以使学生成为真正参与者而非被动听众，从而加深对这些历史故事的理解。
再者，我们如何确保这些知识能够扎根在每个孩子的心里？这需要家庭教育与学校教育共同努力。一家人围绕着一些核心概念进行讨论，就像我们今天说的“五四运动”、“抗日战争”等重大事件，不断地探讨它们背后的道理及其现代意义，使之成为一段连续不断的话题链条，逐渐形成一种深刻的情感联系。
最后，但并非最不重要的是，每个人都应具备批判性思维能力，以便于从不同的角度分析问题，并做出合理判断。在此基础上，当遇到来自不同文化背景下的人际交往时，更容易建立起相互尊重与理解的大环境。这一点对于一个多元化社会来说，是非常关键且紧迫的事情。
总结起来，无论是从增进自我认同还是促进跨文化交流方面看，都应当将那些关于中华民族伟大历程的小小片段纳入我们的课程体系内，让它们成为每位年轻人的宝贵财富，因为只有这样，这些珍贵的地球遗产才不会随时间流逝而消失，而是会被新的生命涌泉汩源所吸收，继续滋养后世。我相信，只要我们用心去品味，用智慧去领悟，那么无数年的积淀将会赋予新一代以前所未有的力量，为实现人类文明永恒繁荣注入新的活力。
