元朝废除了科举制，实行贡院制度，这一变革对中国的教育体系和社会结构产生了深远的影响。在当时，科举考试是获取官职的主要途径，但它也被认为是封建礼教和世族特权的一种体现。元朝作为一个多民族国家，对传统汉文化有着不同的看法，因此决定进行改革。
在《元史》中记载，至元十七年（1280年），忽必烈下令废除科举，并建立贡院制度。这个制度允许各民族都可以通过学习、考核来选拔人才，不再局限于汉族人。这一政策标志着中国历史上第一次出现以选才为基础的人才选拔机制，也意味着对于科举这一传统考试制度的彻底否定。
然而，这并不代表元朝不重视教育。相反，在其晚期尤其是至正年间（1341-1355），为了适应中央集权和国家需要，将部分地方学堂改组为“四门”或“六门”等专业学校，以培养更多技术型人才，如算术、医学、法律等领域的人才。而且，还设立了各种专业讲习所，以提高民众的技术水平和生活质量。
此外，由于人口密集与农业生产之间存在矛盾，明清时期又有过试图改革土地所有制与税收政策以减轻农民负担，但这些措施并未完全成功地解决问题，最终导致了1644年的农民起义——李自成领导的大顺政权最终覆灭后，其余势力并入清朝，被迫接受新的赋税系统，即三白：粮食、布匹及银两，为的是确保政府财政收入稳定。
总结来说，元朝废除了科举制，是对传统政治体系的一次大胆尝试，它虽然没有完全实现预期目标，但是为后来的政治改革提供了一定的思想准备，并在一定程度上推动了社会向更开放、更加包容方向发展。此外，由于经济状况变化以及其他原因，此后的历代政府也不断探索新的管理方法来适应时代发展，从而形成了一系列关于土地所有权与税收政策的问题。
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