一、元朝的教育理念
在历史的长河中，教育一直是各个朝代都重视的一项国策。元朝作为中国历史上一个多民族国家，其对教育的重视同样体现在其政策和实践中。从基本的文字识字到更高层次的学问学习，元朝都有着自己的规划与实施。
二、开设学校与扩大基础教育
为了普及文盲率，提高人民群众文化素质，元政府在全国范围内开设了大量学校。这包括了乡村中的私塾以及城市里的官办学堂。这些学校不仅教授经典知识，还教授一些实际技能，如算术和医药等，这对于当时社会来说具有重要意义。
三、奖励优秀教师与学生
为了激励教师投身于教学事业中，并鼓励学生勤奋学习，元政府采取了一系列措施。在教师方面，他们提供了一定的待遇，比如给予一定数量的土地或其他物资作为补偿。而对于学生则通过举行考试来评选出优秀者，并给予他们不同的奖励，如授予进士衔或者直接推荐为官员等。
四、保护宗教与传统文化
尽管被称为“异族统治”，但元朝并没有完全忽视本土文化，而是选择性地融合它于自己的一些宗教信仰之中。这也反映在其对宗教机构和传统文化场所的大力支持上，不少寺庙成为藏书丰富的地方，对於保存古籍至关重要。此外，一些文学作品也得到了提倡，使得诗词歌赋等艺术形式得以流传下来，为后世留下宝贵遗产。
五、改善社会结构：提升女性地位？
虽然在那个时代，由于种种原因女性的地位相较男性要低，但是在某些领域，如文学创作，她们仍然扮演着不可或缺的角色。尤其是在蒙古帝国时期，有许多女性诗人因才华横溢而受到推崇，这表明即使在封建社会，也有空间让女性展现自身潜能。但同时需要指出的是，这并不代表所有地区或阶级中的女性就享受到了同样的权利和机会。
六、“平民”如何看待这套制度？
从史料记载来看，大多数老百姓对于这套制度持有一定程度上的认可，因为它为他们提供了更多学习知识获取信息的手段，同时也有助于提高生活质量。不过，在不同地区和不同阶层的人群中，对此制度态度可能会存在差异。一部分人可能因为个人原因而不满，而另一部分则因为能够接触到先进知识而感到欣慰。
七、结论：老百姓是否真正受益？
总体来说，在 元朝期间，对老百姓进行了广泛性的教育活动，无疑是一个积极向前的步伐，它促进了思想观念的更新，加强了国家凝聚力，为维护社会稳定做出了贡献。但要全面回答“元朝对老百姓好吗？”这个问题，就不能只停留在理论上，还必须结合具体情况去考察这一政策是否真的惠及到每一位普通人，以及这种惠泽是否公平无私。如果说这个系统还远未达到完美，那么我们可以认为至少它努力过，而且成果也是显著且持久化的话，则可以说该系统确实带来了正面的变化，从而使得整个社会环境更加繁荣昌盛。
